Examens, rentrée, nouveautés : le point avec Harry Christophe

Comment s’expliquent les mauvais résultats sur certaines filières, notamment la filière technologique ?
Les filières qui ont obtenu le moins de résultats sont celles qui ont de petits effectifs, donc plus sujettes à la variation. On peut avoir 100% de réussite comme l’inverse. Les mauvais résultats sur les petites séries dépendent souvent de la dynamique de promotion, qui se fait ou pas. D’où l’importance d’entraîner les élèves à travailler ensemble. Mais globalement, on peut faire mieux et l’on doit s’améliorer. Sur la série technologique par exemple, avant le passage de l’oral, on était loin des résultats habituels. Cela est lié à la dynamique d’équipe.

Est-ce que la réforme de 2019, qui partage la note entre contrôle continu et examen, influe également ?
Quelques exemples indiquent effectivement qu’il y a un décalage entre contrôle continu et contrôle final, mais il faudrait étudier ce phénomène de manière plus approfondie. Par contre, ce que je perçois, car j’ai été responsable de la mise en place de la réforme des lycées au niveau de l’Académie, c’est que les élèves ne font pas toujours les choix de spécialités les mieux adaptés. Nous avons fait un travail qualitatif important pour que les îles où les élèves ne peuvent pas se déplacer pour suivre les spécialités disposent d’une offre maximale. C’est le cas pour Marie Galante et Saint-Martin. Cela n’existe pas ailleurs. Mais l’on constate que les élèves font des choix qui ne sont pas en cohérence avec leurs projets, souvent en suivant la tendance des copains.

Quels sont les leviers dont vous disposez pour améliorer les résultats ?
Nous sommes dans une période très importante, à savoir comment utiliser au mieux les structures qui vont être livrées en janvier 2026.  Nous disposerons de deux collèges de qualité, Roche Gravé de Moho et le collège 900 qui seront opérationnels en janvier 2026. Nous aurons la chance d’avoir à disposition un matériel du second degré de grande qualité. Les deux lycées eux aussi évoluent, notamment les ateliers du lycée professionnel qui sont en train de se transformer. Il nous faut donc aujourd’hui regarder ce que l’on doit faire pour pouvoir alimenter normalement toutes ces étapes, mais aussi comment faire progresser les élèves dans le premier degré en mettant en place durant trois ans une expérimentation à Quartier d’Orléans.

Quartier d’Orléans va devenir un laboratoire de l’Éducation nationale ?
Ce réseau pédagogique innovant, car unique à Saint-Martin en effet, se traduira dès la prochaine rentrée par un changement du rythme scolaire pour les élèves du primaire. Les cours seront dispensés de 7h30 à 12h30 du lundi au vendredi. Les après-midis seront consacrés aux activités périscolaires. L’objectif est le renforcement de l’apprentissage du français, du cours préparatoire au CE2, avant de passer au bilinguisme (à parts égales) à partir du CM1. Autre innovation, les échecs et le théâtre seront enseignés dans le cadre du programme scolaire dès la grande section de maternelle. On constate ici que les élèves réussissent très bien dans les domaines artistiques, il faut s’appuyer sur ces prédispositions pour développer leur maîtrise de la langue française, d’où le théâtre, mais aussi leurs facultés intellectuelles de concentration, avec la pratique des échecs. Les enseignants se forment en ce sens et seront appuyés par des intervenants extérieurs comme le SXM Chess Club. Mais on ne peut pas faire évoluer les élèves sans associer les parents. Ils seront conviés chaque vendredi après-midi à participer à des activités culturelles avec leurs enfants, à découvrir avec eux d’autres genres musicaux, comme le jazz, ou encore à présenter leur métier. On constate qu’à la fin du collège, ils connaissent une quinzaine de métiers, alors que la norme est 30. L’objectif est qu’à la fin du primaire ils en connaissent déjà une dizaine. Les ateliers de découverte des sciences cognitives, déjà existants, seront également proposés pour permettre aux élèves d’apprendre de manière plus efficace. Cette expérimentation doit être suivie et évaluée, mais je ne souhaite pas atteindre la fin des trois ans, pour l’appliquer à d’autres écoles.

Comment s’annonce la prochaine rentrée ?
Les effectifs d’enseignants seront globalement stables et nous avons anticipé dès ce mois de juillet les affectations. Les établissements s’organisent aussi sur des placements de courte durée, qui permettront à un professeur disponible de pouvoir faire travailler les élèves du professeur absent. Quant au nombre d’élèves, il y aura une petite baisse, mais il nous faudra par contre essayer d’équilibrer les effectifs entre les trois collèges.